«Εδώ τους ρωτάμε γιατί ήρθατε και μας λένε, για το χαρτί» – Τι ζήλεψαν οι επαγγελματίες από το ΚΕΔΑΣΥ των Χανίων, στα σχολεία του εξωτερικού | Video

Σε Γερμανία, Φινλανδία, Πορτογαλία και γαλλική Πολυνησία έφτασαν 11 επαγγελματίες του Κέντρου Διεπιστημονικής Αξιολόγησης, Συμβουλευτικής και Υποστήριξης (ΚΕΔΑΣΥ) Χανίων, αναζητώντας… διάγνωση για τα προβλήματα στην ειδική αγωγή στη χώρα μας.

Για πρώτη φορά σε πρόγραμμα Erasmus+ για την συμπερίληψη, εκπαιδευτικοί όχι από σχολεία αλλά από το ΚΕΔΑΣΥ, μαζί με κοινωνικούς λειτουργούς και ψυχολόγους, είχαν την ευκαιρία να έρθουν σε βιωματική επαφή με καλές πρακτικές άλλων χωρών, με στόχο να τις μεταφέρουν εδώ.

Σύμφωνα με την προϊσταμένη του ΚΕΔΑΣΥ Χανίων, Σταυρούλα Σακελλαρίου, την ώρα που στο εξωτερικό υπάρχει μια διαμορφωμένη συνεργατική κουλτούρα μέσα στα σχολεία, αλλά και πραγματικά συμπεριληπτικές κοινωνίες, στη χώρα μας και ειδικά στην περιοχή μας, υπάρχει μια τάση ο μαθητής να ταυτίζεται με την διάγνωσή του αλλά και οι γονείς συχνά να επιδιώκουν τη διάγνωση για να διευκολύνουν τον δρόμο των παιδιών στο εκπαιδευτικό σύστημα.

«Εδώ τους ρωτάμε γιατί ήρθατε και μας λένε για το χαρτί των προφορικών» σημείωσε, μεταξύ άλλων, η κα Σακελλαρίου, στο περιθώριο της εκδήλωσης για την παρουσίαση των αποτελεσμάτων του προγράμματος, σήμερα το πρωί, στο πνευματικό κέντρο Χανίων.

«Αυτά όλα είναι πολύ καινούργια για την Ελλάδα. Φέτος στα Χανιά  είναι η πρώτη φορά που λειτουργούν 22 ειδικές ομάδες ψυχολόγων – κοινωνικών λειτουργών σε 100 σχολεία. Δεν είναι εύκολο για τους παλιούς εκπαιδευτικούς να δείξουν εμπιστοσύνη σε αυτά τα νέα παιδιά» διαπίστωσε.

Παράλληλα, τόνισε ότι για τις ειδικές μαθησιακές ανάγκες ισχύει το «κάθε πέρυσι και καλύτερα» καθώς εξαιτίας της οθόνης, τα παιδιά δεν ενεργοποιούν τις δυνατότητές τους, δεν γράφουν πια, δεν χρησιμοποιούν τις βασικές μεθόδους μάθησης. «Λείπει πια η ομάδα και οι μόνες ομάδες που δημιουργούνται είναι ενάντια στον αδύναμο. Έχει απαξιωθεί ο δάσκαλος, έχει χαθεί η γειτονιά. Αλλά και τα ίδια τα παιδιά δικαιολογούν τον εαυτό τους ότι αφού έχω τη διάγνωση μπορώ  να έχω ό,τι θέλω» τόνισε:

«Η βασική διαφορά που εντοπίσαμε είναι η μη εστίαση στη διάγνωση αλλά στην υποστήριξη των παιδιών μέσα στο σχολείο (…)

Γι αυτό και στις περισσότερες χώρες δεν υπάρχουν υπηρεσίες όπως το ΚΕΔΑΣΥ καθώς οι διαγνώσεις γίνονται μέσα στα σχολεία και οι μαθητές υποστηρίζονται μέσα στα σχολεία και χωρίς να έχουν διάγνωση» τόνισε ο εκπαιδευτικός Νάσος Αθανασόπουλος, διαπιστώνοντας παράλληλα μια γενικότερη κουλτούρα συμπερίληψης γιατί αυτές οι κοινωνίες έχουν κάνει το βήμα να αποδεχτούν την διαφορετικότητα.

Σε ερώτηση για το εάν το ΚΕΔΑΣΥ δίνει πολύ εύκολα γνωματεύσεις με αποτέλεσμα το Υπουργείο να μην μπορεί να καλύψει αυτόν τον αριθμό εκπαιδευτικών ειδικής αγωγής, απάντησε ότι «δεν είμαστε εύκολοι στο να δίνουμε γνωματεύσεις και δεν είμαστε εμείς που έχουμε δημιουργήσει τα ζητήματα. Από κει και πέρα η τυχόν υλοποίηση παράλληλης στήριξης είναι θέμα του Υπουργείου Παιδείας. Εμείς εάν ένα παιδί δικαιούται παράλληλη στήριξη

Δεν είμαστε εμείς εκείνοι που κάνουμε την υπερδιάγνωση. Οι ανάγκες των παιδιών είναι αυτές που καθοδηγούν το έργο μας.» σημείωσε.

«Παρά πολλοί από αυτούς που απευθύνονται στα ΚΕΔΑΣΥ το κάνουν για να αντικαταστήσουν την γραπτή εξέταση με προφορική αξιολόγηση. Αυτά είναι λυμένα στις υπόλοιπες χώρες. Δεν υπάρχει προφορική εξέταση.» τόνισε.

zarpanews.gr