Τα θέματα της βιολογίας στις πανελλήνιες και… τα κορδόνια των παπουτσιών
Ζήτημα επιστημονικότητας στα θέματα της βιολογίας κατεύθυνσης, θέτουν οι βιολόγοι των Χανίων Αργυρώ Κλίνη και Κώστας Τριλυράκης κπου καταθέτουν την δική τους προσέγγιση στην σημερινή εξέταση που δυσκόλεψε πολύ τους μαθητές και προκάλεσε αντιδράσεις στους καθηγητές και σε πανελλαδικό επίπεδο.
“Τα θέματα της Βιολογίας κατεύθυνσης θεωρήθηκαν δικαιολογημένα δύσκολα. Αυτό το αποδέχονται μάλλον όλοι (μαθητές και καθηγητές). Ας επιχειρήσουμε μία διαφορετική θεώρηση, παραμερίζοντας τις δυσκολίες, τις ασάφειες και την αντιπαιδαγωγική φύση των θεμάτων.
Αρχικά να διασαφηνίσουμε ότι ο όρος μετάλλαξη δεν είναι απαραίτητα αρνητικός. Χωρίς τις μεταλλάξεις, δεν θα ήμαστε σε θέση εμείς να συντάξουμε αυτό το κείμενο και εσείς να το διαβάζετε και να το επεξεργάζεστε. Σ’ αυτές στηρίζεται η εξέλιξη.
Στο Θέμα Δ, πραγματοποιείται μία μετάλλαξη και συγκεκριμένα δομική χρωμοσωμική ανωμαλία αμοιβαίας μετατόπισης. Ήδη εδώ γεννάται η πρώτη αμφισβήτηση. Διδάσκονται τα παιδιά ότι οι χρωμοσωμικές ανωμαλίες αφορούν μεγάλο αριθμό βάσεων, ενώ οι γονιδιακές μεταλλάξεις μικρό. Η μετάλλαξη που συμβαίνει έχει τα χαρακτηριστικά της χρωμοσωμικής, με τη διαφορά ότι αφορά δύο τμήματα που το ένα έχει τέσσερις βάσεις και το άλλο επτά. Γίνεται κατάφορα αντιληπτό ότι οι αριθμοί 4 και 7 δε συνάδουν με μεγάλο πλήθος!!! Το λάθος αυτό όμως συγχωρείται εύκολα, καθώς είναι κάτι που γίνεται συχνά μιας και διευκολύνει την οικονομία των ασκήσεων. Δε θα ήταν δυνατό να παρουσιαστεί σε μία σειρά κειμένου, ένα μεγάλο τμήμα του DNA.
Παρακάτω τα παιδιά καλούνται να απαντήσουν τι απόγονοι προκύπτουν από τη διασταύρωση ενός γαμέτη (σπερματοζωάριο ή ωάριο) του ατόμου που φέρει τις δύο μεταλλάξεις με ένα φυσιολογικό γαμέτη. Η ερώτηση σχετίζεται με τον φαινότυπο, όπου φαινότυπος είναι ουσιαστικά αυτό που φαίνεται, όπως προκύπτει και ετυμολογικά. Εδώ γίνεται το δεύτερο σφάλμα, το οποίο είναι και το σημαντικότερο. Οι μεταλλάξεις σύμφωνα με την εκφώνηση αφορούν τα άκρα των χρωμοσωμάτων. Τα άκρα των χρωμοσωμάτων ονομάζονται τελομερή. Τα τελομερή αποτελούν DNΑ, το οποίο όμως δεν περιέχει πληροφορία που επηρεάζει το φαινότυπο.
Τα τελομερή στην επιστήμη της Βιολογίας παρομοιάζονται με το πλαστικό που συγκρατεί τα κορδόνια των παπουτσιών μας. Το κορδόνι είναι το υπόλοιπο DNΑ και το πλαστικό έχει τον ρόλο απλά να συγκρατεί το ύφασμα. Η ερώτηση που ουσιαστικά κλήθηκαν να απαντήσουν τα παιδιά μας ήταν: «Τα κορδόνια σας είναι περασμένα στα παπούτσια σας και σπάει το πλαστικό. Μπορούν τα κορδόνια να δεθούν ή όχι;» Η απάντηση μάλλον προφανής. Και όμως! Η επιτροπή ήθελε να απαντήσουν ότι υπήρχε πρόβλημα στο φαινότυπο.
Καταφανέστατα, υπήρξε μία προσπάθεια εντυπωσιοθηρίας από την επιτροπή εξετάσεων. Στο βωμό όμως του εντυπωσιασμού, θυσιάστηκε η επιστημονικότητα. Πρωτευόντως, όμως, θυσιάστηκε η ψυχοσύνθεση των παιδιών. Δυστυχώς τα παιδιά, 17-18 ετών ας μην ξεχνάμε, αντιλαμβάνονται στην πλειοψηφία τους τις πανελλήνιες ως την μοναδική διέξοδο προς την καταξίωση.
Ας ελπίσουμε ότι το εμπόδιο αυτό που απερίσκεπτα κάποιοι έβαλαν στο δρόμο των παιδιών δε θα τα αποσπάσει από την προσπάθειά τους που συνεχίζεται. Καλή δύναμη για τη συνέχεια!
Αργυρώ Κλίνη
Κώστας Τριλυράκης
Βιολόγοι”
zarpanews.gr
